No Image

Эссе по русскому языку комментарий

СОДЕРЖАНИЕ
0 просмотров
10 марта 2020

Комментарий — это пояснительные замечания, рассуждения по поводу выделенной вами проблемы текста.

Ваш комментарий должен связать проблему, которую вы сформулировали ранее, с авторской позицией, о которой вы будете говорить позже: покажите ход мысли автора, как именно он раскрывает сформулированную проблему, подводя читателей к определённому выводу. Автор текста передаёт вам свои мысли, зашифровывает их словесно, а ваша задача — понять их, расшифровать. Комментарий показывает, насколько глубоко и полно вы поняли проблему, сумели увидеть её аспекты, намеченные автором.

Различают два типа комментария.

В любом случае комментарий должен опираться на прочитанный текст!

Типы информации в тексте

Комментирование предполагает умение работать с различными типами информации текста. Информация, содержащаяся в тексте, неодинакова по значимости и способу выражения. Обычно выделяют три типа текстовой информации: фактуальную, концептуальную и подтекстовую.

Фактуальная информация — это сообщение о фактах, событиях, процессах, которые происходили, происходят или будут происходить в действительности.

Концептуальная информация — это субъективное авторское понимание отношений между фактами, событиями, их авторская оценка, понимание причинно-следственных связей между событиями. Этот вид информации раскрывает замысел писателя, рисует картину мира такой, какой он её себе представляет. Концептуальная информация не всегда ясно и чётко выражена словами. Она часто выводится из взаимодействия разных видов фактуальной информации. Более того, концептуальная информация, в особенности в художественных произведениях, предполагает различное толкование, поскольку она словесно не уточняется.

Подтекстовая (скрытая) информация не обозначена словами, а только подразумевается. Эта информация возникает благодаря способности слов, словосочетаний, предложений в отдельных небольших отрезках текста содержать в себе скрытый смысл.

В комментарии нас прежде всего интересует концептуальная информация, поскольку если мы и упоминаем какие-то факты из текста, то только для того, чтобы связать их с авторским видением проблемы. Если же мы воспроизводим только факты из текста, комментарий превращается в пересказ.
Выявление подтекстовой информации — авторского глубинного смысла высказывания — требует широты знаний, умения находить ассоциативные связи, проводить аналогии с другими текстами.

Типовые конструкции (клише) для комментирования проблемы

Введение цитат в текст сочинения

В комментарии, как ни в какой другой части сочинения, уместны цитаты, различные ссылки на текст. Помните, что цитаты должны органично вплетаться в текст сочинения, а не просто увеличивать его объём. Цитирование ради увеличения объёма работы сразу бросается в глаза, поскольку нарушает логику развёртывания мысли.

Однако важно не только найти хорошую цитату, но и правильно её оформить. К сожалению, неумение вводить информацию исходного текста в сочинение приводит ко многим ошибкам. Рассмотрим типичные способы включения информации текста в сочинение.

Прямая речь — это точная, дословная передача чужой речи от лица того, кто её произнёс или написал. Используя прямую речь, обращайте внимание на знаки препинания. При цитировании стихотворного отрывка «в столбик» кавычки обычно не ставятся, текст цитаты начинается с новой строки.

При цитировании «в строчку» ставятся кавычки, а текст цитаты по-мещается на той же строке: В конце стихотворения Марины Цветаевой образ рябины становится символом родины, напоминанием о том, что родина является неотъемлемой частью каждого из нас, а за многоточием скрывается целая буря невысказанных чувств: «Но если по дороге — куст встаёт, особенно — рябина. ».

Косвенная речь представляет собой сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным. Она удобна тем, что не требует точной, дословной передачи исходного текста — достаточно сохранить общее со-держание. При замене прямой речи косвенной необходимо местоимения и глаголы в форме 1-го или 2-го лица заменить формами третьего лица.

Читайте также:  Как заставить сайт работать

При использовании вводных конструкций (по мнению автора, по словам Солоухина и т. п.) цитата начинается с маленькой буквы, а кавычки используются в том случае, если в высказывании нет форм 1-го лица. Например: По мысли С. Соловейчика, «успех в одной работе не проходит бесследно для другой». В любом случае не увлекайтесь цитированием! Помните, что каждая цитата должна быть уместной, т. е. служить иллюстрацией какой-либо вашей мысли.

Типичные ошибки при формулировании проблемы

Рассмотрим фрагменты из ученических сочинений, написанных по тексту Ю. Лотмана, с ошибками при комментировании проблемы.

Я — старый человек. Пережил солдатом большую войну, исходил пешком и Россию, и Европу. Среди моих близких друзей были и есть и армяне, и азербайджанцы, и грузины, и эстонцы, и немцы, и многие другие. И теперь, на пороге смерти, я вынужден наблюдать то клиническое безумие ненависти, которое охватывает целые пространства нашей земли. Я жалею тех из них, кто ослеплён ненавистью. Неужели же они не видят, что ими играют и что те, кто сейчас из-за кулис разжигает кровавый туман, завтра направят удар против них? То, что делают их руками, очень скоро сделают с ними чьими-нибудь третьими. А те, кто стоит за кулисами, выступят как миротворцы, когда сочтут, что обе стороны пролили достаточно крови.

Эпоха мелких конфликтов и частных столкновений кончилась. Мир един, и то, что происходит на одном конце, неизбежно отзывается на другом. Спрятаться не удастся никому. Колокол звонит по каждому из нас. (По Ю. Лотману )

Что проверяет эксперт?

1) насколько полно прокомментирована проблема (выделено ли всё, что важно для понимания данной проблемы);
2) насколько верно прокомментирована проблематика исходного текста (нет ли искажений информации текста, неточностей, противоречий);
3) нет ли фактических ошибок, связанных с пониманием исходного текста.

Высшая оценка (2 балла) ставится, если проблема исходного текста прокомментирована верно, без искажений. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, нет.

Часть 1 — основные сведения.
Часть 2 — выявление и формулирование проблемы.
Часть 4 — позиция автора.
Часть 5 — аргументация собственного мнения по проблеме.

ЕГЭ по русскому языку. Как написать комментарий к проблеме?

Скачать:

Вложение Размер
Алгоритм для написания комментария к проблеме. 72.22 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2019 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс КАК ПИСАТЬ КОММЕНТАРИЙ К ПРОБЛЕМЕ?

Критерии оценивания задания с развернутым ответом К2 Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привел не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы. Дано пояснение к 2 примерам. Выявлена смысловая связь между ними. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, нет. 5 баллов Демонстрационный вариант ЕГЭ 2019 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс 2018 г. 2019 г. 24 балла за сочинение 3 балла 12,5 % выполненной работы 5 баллов 20,8% выполненной работы

Комментируя данную проблему, стоит отметить, что… Комментарий к проблеме говорит о том, что вы начали комментировать проблему Демонстрационный вариант ЕГЭ 2019 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс АЛГОРИТМ автор действие объект цель пример … автор в предложениях 5-10 приводит пример из жизни , чтобы показать, какое влияние человек оказывает на природу. оба примера-иллюстрации выстраиваем по этой схеме КРОМЕ ТОГО, автор иллюстрирует проблему при помощи описания леса (здесь ссылка на предложения / цитата / краткий пересказ) , чтобы наглядно продемонстрировать отношение человека к природе. показывает, что вы перешли к другому примеру

Читайте также:  Цифровой приемник формата dvb c

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2019 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс ОБЪЕКТОМ МОЖЕТ БЫТЬ: ! и ? предложения описание природы / помещения / человека / … диалог конкретные предложения в тексте цитата ДЕЙСТВИЕ АВТОРА ОПИСЫВАЙ ГЛАГОЛАМИ: обращает внимание читателя на … акцентирует внимание на … показывает / подчеркивает / описывает иллюстрирует проблему при помощи …. сопоставляет / противопоставляет заставляет читателя задуматься о …. призывает читателя к … задается вопросом …. Комментарий к проблеме КОММЕНТИРУЯ ПРОБЛЕМУ, ИЗБЕГАЙ: пересказа текста ненужного цитирования фактических ошибок . комментируй только сформулированную проблему .

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2019 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс Пример Примерный круг проблем Авторская позиция 1. Проблема неприятия человека обществом. (Что может быть причиной неприятия человека обществом? Может ли человек изменить отношение к себе со стороны людей? Причиной неприятия человека обществом может быть неспособность или нежелание людей присмотреться к тому, кто чем-либо отличается от них или еще не имел возможности заявить о себе, совершив достойный поступок. Человек может завоевать расположение и уважение окружающих, проявив свои лучшие качества. ИЗ КОММЕНТАРИЯ ДОЛЖНА ПЛАВНО ВЫТЕКАТЬ ПОЗИЦИЯ АВТОРА

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2019 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс КОММЕНТИРУЯ ДАННУЮ ПРОБЛЕМУ, СТОИТ ОТМЕТИТЬ, ЧТО автор обращает внимание читателя на то , как Селиван – главный герой повествования – почему-то окружающим людям «казался пугалом». Так, люди не доверяли Селивану , считали его разбойником, колдуном, способным на убийство вором , которого «никто не станет скрывать» . Н.С. Лесков делает это намеренно: он стремится показать нам (предложения 50-53) что причины неприятия человека обществом часто кроются в самом обществе. КРОМЕ ТОГО, Н.С. Лесков акцентирует внимание на честном поступке Селивана , который смог завоевать уважение, вернув шкатулку с деньгами . Благодаря этому примеру писатель заставляет читателя задуматься о том , что человек всегда может изменить отношение к себе других людей. Честность помогла герою расположить к себе общество, которое стало помогать ему, проявляя благодарность за достойный поступок. Положительное качество героя, его добрые намерения, а также то, что Селиван не ждет похвалы за достойный поступок, прекрасно иллюстрируют диалоги (предложения 28-36). АЛГОРИТМ автор действие объект цель пример говорит о том, что вы начали комментировать проблему показывает, что вы перешли к другому примеру Итого: 130 слов

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Современная полиэтническая школа — это новый тип обычной российской школы, в которой нерусскоязычные дети обучаются не в отдельных классах, а вместе с русскоязычными, приезжая из Ближнего Зарубе.

Данный материал можно использовать при подготовке к ЕГЭ по русскому языку. Одна из самых больших проблем — написание комментария к сочинению-рассуждению.

ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ: КАК НАПИСАТЬ ИЗЛОЖЕНИЕ? Тексты и аудиозаписи.

В презентации дан пошаговый алгоритм написания сочинения.

В презентации предствлены советы по написанию эссе.

В презентации представлен материал "Готовимся к написанию сочинения ОГЭ 15.2. " Даны рекомендации, как написать вступление, основную часть.

В материале представлены способы сокращения предложенного текста для написания сжатого изложения, дан образец выполненной работы.

Вступление, позиция автора и собственная позиция редко вызывают вопросы. Но почти ни у кого не получается правильно написать комментарий к проблеме исходного текста с первого раза. Ученики, хорошо усваивающие теоретический материал, тоже испытывают сложности. Всему виной проблемы с пониманием сути комментария. На данную часть сочинения стоит выделить как можно больше времени, так как ее "вес" достаточно велик — три первичных балла.

Читайте также:  1 Символ это сколько бит

Что такое комментарий к проблеме?

Комментарий — это рассуждение с пояснениями по поводу одной из проблем исходного текста.

Комментарий пишется именно по той проблеме, которую выбрали вы. В текстах ЕГЭ можно выделить от двух проблем. Обычно их гораздо больше. Комментарий неодинаков для каждой их них, хотя пишется по одному и тому же тексту. Способ формулировки проблемы не влияет на комментарий.

Требования к комментарию

Баллы за комментарий к проблеме исходного текста ставятся в соответствии с критериями оценивания сочинения.

1. Комментарий должен быть написан по исходному тексту (из КИМа).

2. При комментировании ученик должен указать не менее двух примеров, важных для понимания проблемы. Примеры берутся из исходного текста.

3. Комментарий не должен содержать фактических ошибок: экзаменуемый должен правильно интерпретировать содержание текста.

При правильном выполнении выполнении всех пунктов можно получить три первичных балла.

Но! Если ученик изначально неправильно выделил проблему, комментарий оценивается нулем баллов.

С чего начать писать комментарий?

Следует добиться полного понимания текста. Нужно прочитать его еще несколько раз, подчеркивая важные факты, высказывания, события, поступки. Именно они и будут примерами из исходного текста.

Задача ученика — оценить, проанализировать, прокомментировать содержание исходного текста. Не важно, художественный он или публицистический. Нельзя пересказывать, можно цитировать небольшие отрывки. Нужно обобщать и делать выводы.

Задайте себе несколько вопросов:

1. Что пытался сказать автор, написав данный текст?

2. Как я понял, что он придерживается именно этой точки зрения?

3. О каких фактах, событиях, историях упомянул автор? Зачем он это сделал? Почему это важно?

Комментарий — это ответы на данные вопросы. При написании комментария нужно следовать за мыслью автора. Лучше упоминать о событиях в хронологическом порядке, объясняя, зачем автор ввел в текст каждое из них.

Клише для написания комментария

Вспомогательные фразы для написания комментария и других частей сочинения приведены на странице с шаблоном. Они нужны в силу ряда причин. Во-первых, чтобы не переходить на пересказ. Во-вторых, чтобы помогать эксперту проверять сочинение. В-третьих, чтобы сохранять логичность формулировок, разбавляя предложения словами-связками. Ниже приведем список некоторых фраз.

Автор рассказывает о ситуации . , чтобы донести до читателя следующую мысль: .

Автор восхищается . , потому что .

. , автору текста, важно показать . , так как .

Автор объясняет, почему . , приводя в качестве аргумента .

При помощи данного примера автор пытается показать .

Нам важно выделить, ЧТО, ЗАЧЕМ и КАКИМИ СПОСОБАМИ автор показал читателю.

Объем комментария

В критериях оценивания сочинения ничего не сказано по поводу минимального и максимального объема комментария. Это значит, что следует исходить из здравого смысла. Учителя сходятся во мнении, что хороший комментарий должен состоять из 6-9 предложений. Не стоит писать слишком мало. Но не следует писать и слишком много — помните о временных ограничениях.

Примеры комментариев в сочинениях ЕГЭ

Вы можете ознакомиться с примерами, нажав на заголовок. Найти комментарий не составит труда. Комментарий — это второй абзац сочинения, идущий сразу после вступления. После него принято писать авторскую и собственную позиции.

Советы по написанию комментария

Пишите как можно больше. Чем раньше вы начнете подготовку, тем больше шансов научиться писать комментарий на максимальный балл. Вы можете писать сочинения наполовину (заканчивая на комментарии) в целях экономии времени. Показывайте свои работы учителю или репетитору — своевременное исправление ошибок поможет избежать проблем в будущем. В качестве практики можно прописывать комментарий не для одной, а для всех проблем исходного текста.

Комментировать
0 просмотров
Комментариев нет, будьте первым кто его оставит

Это интересно
No Image Компьютеры
0 комментариев
No Image Компьютеры
0 комментариев
Adblock detector